个性化分析
通过沟通，了解到该生初一初二基本上是上数学课不认真听讲，对数学学习的积极性比较低，虽学习数学的能力，但不积极思考，致使基础知识在某些环节比较薄弱，知识存在漏洞，数学思维方面需要有一定的改正，细心谨慎的学习习惯很需要培养，对知识点的归纳和综合运用的能力方面还存在一定的问题。且对数学没有信心和兴趣，定力不强。
辅导方案
针对该生目前学习的状况，在采取理顺基础知识的同时，还加强薄弱环节的强化，比如题意的理解、计算要求更加认真仔细并自查，在此基础上提高其自主学习能力。我这边争取精讲、精练、多思考，培养她独立分析问题解决问题的能力，充分调动其的主动性、积极性，让孩子变成学习的主人。严格要求，既要保护孩子的自尊心，又要及时、严肃地指出影响进步原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中，要为孩子创造发挥能力的机会，要让孩子学会质疑、提问。平时学习中，还留相当一部分题目给自己充分思考，尤其是难题，解难题，只要经过充分思考，即使没有做出，整个思维过程也是有价值的。因为难题往往综合难度较大，能力性较强，对解题者连续发散思维的要求较高，所以解题者往往会有一个长时间的探索过程。在整个探索过程中，解题者不断寻找突破口，不断碰壁，不断调整思维功势，不断进展。与此同时，解题者将自己所学到的不少知识、技巧试用一番，起到了很好的学习效果。解题者也通过做题，检验了自己掌握有关知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。
辅导效果
学生在辅导前，数学一模考试是75分，辅导一个月后二模考试90，考试前5天全脱，中考90分。